Монтессорі: використовуємо прості методи дома

37
Методика Монтессори

Техніка Монтессорі – це навчальна система, заснована на повазі до дитини. Гуманістична освіта передбачає організацію навколишнього простору дитини, щоб максимум незалежних дій у всьому йому було доступно: в іграх, тренуваннях, повсякденному житті, залишаючи для себе.

Такий підхід за минуле століття набув популярності у всьому світі. Сьогодні в реєстрі шкіл відділення AMI (Міжнародна асоціація Монтессорі), загалом, дитячі установи мають понад 400 груп, що працюють за цією методологією. Але ви можете організувати навчання відповідно до принципів Монтессорі вдома.

Як була створена техніка Монтессорі?

Автор методології популярної освіти – це італійський викладач, антрополог та психолог Марії Монтессорі. Вона почала представляти свою систему в кінці XIX-Beginning 20 століття, працюючи помічником психіатра. Спілкуючись з невеликими пацієнтами, які мали особливості розвитку, спеціаліст відзначив відсутність освітніх програм для таких дітей і вирішив це виправити. Коли її підопічні почали робити іспити краще, ніж діти без особливостей, вони почали серйозно говорити про нову програму розвитку.

Отримавши додаткову освіту, Марія стала вимагаючим викладачем і відкрила свій «Дитячий будинок» – перший центр Монтессорі у світі. Вона поступово вдосконалювала методологію, розробляючи курси розвитку для здорових дітей.

Основні принципи та особливості: відмінність від традиційних підходів

У класичних педагогічних системах дорослий слід сприймати як непохитний авторитет, і завдання дитини повинно підкорятися та виконувати задані завдання. У звичайних дитячих садках та школах існує створена програма – кожен член команди займається однаковим.

Згідно з вченням Монтессорі, дуже важливо створити умови для виявлення особистості кожної дитини. У цьому випадку батько чи вчитель діють не стільки помічника та активного спостерігача. Для впровадження підходу були розроблені основні принципи методології:

  1. Дитина повинна бути в спеціально підготовленому середовищі як вдома, так і в дитячій установі. У кімнаті, де діти проводять більшу частину часу, створюються зони (практичне життя, природознавство, сенсорна, математична, мова, спорт, гра, креатив).
  2. Протягом дня дитина може вибрати, що робити. За бажанням у певній зоні він може провести весь свій вільний час. У той же час, спостережливий дорослий зауважує те, що найбільше цікавить дитина, і в майбутньому це все більше і більше адаптує простір до його індивідуальних потреб та захоплень.
  3. Розмовляючи з дитиною, вчитель чи батько не нав’язує йому готову відповідь чи його суб’єктивну думку, але намагається зацікавити і змусити його думати, ненав’язливо ведучи до логічного висновку. Важливо намагатися не пропустити питання одиноких дітей.
  4. Дитину не можна різко критикувати, також не рекомендується заборонити все, що може бути корисним для розвитку, і не буде небезпечним.
  5. Незважаючи на свободу дій, система Монтессорі не означає хаос. Наприклад, після закінчення будь -якого уроку застосовується обов’язкове правило: вам потрібно додати всі іграшки, книги та інші предмети до заздалегідь визначеного місця. Для цього встановлюються спеціальні дитячі меблі, гачки, вимикачі – все повинно бути адаптоване до дитини.
Читайте також:  Як вибрати школу для дитини?

Якщо ми говоримо про вік, то період розвитку з 2 -го місяця життя до 6 років вважається найважливішим, але також є класи Монтессорі для дітей від 6 до 15 років.

Існує багато дитячих садків та центрів раннього розвитку, де ці принципи успішно реалізуються. Але не так багато навчальних закладів для дітей -дітям, які використовують методологію Монтессорі.

Створення домашнього середовища для занять: приклади простих заходів та ігор

На відміну від широкої думки про складність методології, заняття в системі Монтессорі досить реалізуються вдома. Навіть якщо сім’я управляє невеликою кількістю квадратних метрів, додавання певних елементів ситуації для зручності дитини та занять за допомогою спеціальних навчальних матеріалів не повинно бути дуже обмеженим жителями квартири.

Наприклад, ми даємо кілька варіантів найпростіших класів розвитку, які не потребуватимуть багато часу та зусиль батьків, але будуть дуже корисними для дитини:

  • У той час, коли ви клопочетесь на кухні, посадіть малюка за його столик і вручіть друшляк з товстою ниткою. Покажіть кілька варіантів переплетень. Поступово ускладнюйте завдання, додаючи шнурки та нитки різного кольору, товщини, текстури. Також можна придбати спеціальні ігри-шнурівки, в описі яких зазначено, що вони створювалися за принципами Монтессорі. Вже з 1-1,5 року діти стають здатними до такого рукоділля.
  • Якщо вам потрібно розвісити білизну, посадіть дитину за попередньо підготовлену ємність із невеликими предметами, які можна вхопити за допомогою прищіпки. Нехай він орудує нею, розвиваючи просторове мислення та моторні навички, і відчуває причетність до маминих справ.
  • Для дітей, які вже добре говорять, із підручних засобів можна організувати чудову гру у вгадайку. Достатньо накидати в мішечок добре знайомих малюкові предметів (гребінець, стрибунець, пластикову фігурку, олівець, зубну щітку тощо) і запропонувати витягувати їх із заплющеними очима. Попросіть дитину назвати тактильні характеристики тієї речі, яка в неї в руках, і вгадати, що це таке.
Читайте також:  Коли починати вчити іноземну мову з дітьми та як це правильно робити

Класична система Монтессорі передбачає оточення малюка предметами із природних матеріалів – дерева, металу, скла. Але тут можливі відступи — все залежить від бажання та можливостей батьків.

Недоліки та обмеження для занять за системою Монтессорі

Незважаючи на популярність методики, вона підійде не всім. Якщо батькам (чи одному з батьків) не близькі принципи вільного розвитку, навряд чи вдасться організувати монтесорі-середовище або довго водити дитину на такі заняття. Гіперактивним дітям також може бути складно дотримуватись принципів цієї системи.

Вона має низку особливостей, які можуть відштовхнути:

  • групи в центрах, що практикують підхід Монтессорі, зазвичай різновікові, що може призводити до додаткових непорозумінь та конфліктних ситуацій;
  • якщо дитина-дошкільник систематично виховувався в руслі гуманістичної педагогіки, йому може бути складно спочатку звикнути до дисципліни державного загальноосвітнього закладу;
  • щоб захоплювати дитину протягом усього періоду розвитку, необхідна велика кількість різноманітних посібників, що у сумі виливається у чималі фінансові витрати;
  • відтворення потрібного середовища в домашніх умовах вимагає хоча б мінімального простору та зусиль з боку батьків.

У будь-якому випадку точно зрозуміти, наскільки методика буде актуальна для виховання дітей у конкретній сім’ї, можна лише спробувавши її на практиці. Хоча вона і подається як система з цілісним світоглядом, нічого не заважає використовувати імпонуючі елементи і не використовувати те, що з тих чи інших причин не підходить.

ЗАЛИШИТИ КОМЕНТАР

Введіть свій коментар!
Введіть тут своє ім'я